【CPP114】訊：筆者系安徽新聞出版學院的一名“雙師”型教師，在近年的印刷包裝實訓教學和理論教育教學中，不斷探索和總結，尤其對實訓教學有一些切身體會。
　　
　　這里涉及的實訓教學與實驗教學是不同的，前者強調通過有計劃訓練使學生熟練掌握印刷包裝基本技能，后者則是通過檢驗和測量證明證實一些相關理論的正確性。筆者認為，在印包大�；蚋叩嚷殬I教育中，學生動手能力是很重要的，實訓教學是必不可少的，是比理論教學更難控制的教學環節。但是受到各種社會及教學因素等影響，印包實訓教學困難不小，問題不少。
　　
　　1實訓教學與理論教學的矛盾
　　
　　1）理論知識國內印包行業起步較晚，印包教育起步更晚，相關的理論知識結構還不夠完善，很多同行感到理論指導實踐的困難。而在印刷包裝的生產實踐中，更多的是通過引用，模仿外國的先進技術，設備來完成生產。在這樣的背景下，使得國內印包教育的理論水平受到極大限制，有一些甚至是錯誤的。國內缺乏高質量的印包課程及教材，實訓教材更少，實訓教師沒有正確的理論作指導，如何培養出高質量的職業技術高級人才呢。在這里，筆者推介周玉松主編的《印刷包裝實訓教學指導書》，是安徽新聞出版學院實訓中心通過切實的實訓教學而總結完成的。筆者也希望今后有更多的這樣能正確指導實訓教學的成果產生。
　　
　　2）教育教學理念受到教育體制的限制，大專教育或者高職教育被認為是低于本科教育的層次，印包行業也不例外（在招生上就可見一斑）。大專生也是大學生，但是很多畢業生從事了一線的技術生產活動，導致實訓教學中，有的學生在心理上有被歧視的感受，甚至覺得是純粹的體力勞動，在實訓學習中容易失去動力。而還有一部分學生，受到就業的壓力，又覺得實習實踐最重要，忽略了理論知識學習，導致知識結構的畸形出現。印包院校在今后的招生和就業以及學生考核中，將會暴露更多的矛盾，面臨更大壓力，這對于實訓教學是極大的挑戰。我們應該改變教育理念，轉換教育思想，改善學生考評制度，從而為實訓教學提供便利條件，考核應該與實訓教學緊密相關。比如輸紙實訓課程考核，不應該太理論化，可以考察學生的輸紙情況等，進而提高學生實際動手能力。
　　
　　3）實訓教學水平由于受到社會環境，學術，設備等的影響，印包實訓教學水平整體上不高，也導致理論與實踐的嚴重脫軌。
　　
　　2印包實訓教學師資力量薄弱大部分的實訓教師主要來源于大學畢業生，有印包企業工作經驗的員工和一些有相關生產經驗的一線技術人員（比如印刷機長），其在實踐經驗技能，理論基礎和綜合知識結構等方面各自存在較大致教學出現不可避免的缺陷。比如，剛畢業的大學生缺乏開印刷機的技能，需要很長時間才可以培養，這樣是不能勝任與印刷生產緊密相關而復雜多變的印刷實訓教學的。筆者總結了一些解決辦法。
　　
　　1）鼓勵相互學習和輪崗教學，培養“雙師”型教師教師可以通過相互交流學習進行互補，尤其是缺乏實踐生產經驗的教師要向一線的技術人員虛心學習，長期聽課或者生產學習都可以。安排教師輪崗教學，理論教師可以到工廠向生產學習（筆者所在院校有這樣的條件，沒有條件的可以到校外的印包企業和工廠學習實踐），向工人師傅學習。實訓教師也要學習理論知識，特別是對長期從事生產的一線技術人員，可以對他們進行長期的授課或者理論教學培訓。
　　
　　對于青年實訓教師，也可以由實訓教學經驗豐富的老教師來專門培養。筆者認為，培養“雙師”型教師是將來印刷包裝實訓教學師資建設的必由之路。
　　
　　2）給教師提供實訓練習和學習的環境，督促實訓教師狠練基本功一個缺乏實際操作經驗的實訓教師是指導不了學生的，而要進行實際生產訓練，必須要有一定的設備和場所來支持，印包大專高職院校應該建立健全實訓室，鼓勵年輕實訓教師切實開好機器，切實打好基本功。
　　
　　3）舉辦教師實訓技能比賽通過舉行一些技術技能比賽，鼓勵實訓教師的學習和進步，筆者的學院也做了這方面的工作，效果比較明顯。這樣也可以檢驗和反饋實訓教師的技能，便于今后的實訓教學順利進行。
　　
　　3印刷包裝實訓設備、材料缺乏以上涉及的內容都離不開印刷包裝設備、材料的支援，沒有設備、材料，實訓教學很難實現。筆者根據所在安徽新聞出版學院的辦學特點和教學經驗，建議可以采取以下的方式來對待：1）政府協作印刷包裝設備都很昂貴，可以通過政府的協助獲取。我院通過國家與德國政府的合作就是很好的例子，學院的海德堡印刷單色，雙色和四色機在實訓教學中發揮了巨大的作用。也可以在政府的聯系下與相關專業、行業的學校進行合作，互相支援。
　　
　　2）校企合作進行政府合作較為困難時，可以進行校企合作。
　　
　　筆者所在學院與合肥很多印包企業的合作減輕了學院進行實訓教學的材料的使用壓力（如紙張），也有利于學生的實習，就業和印包企業的校園招聘等。
　　
　　3）校辦企業和工廠如果有條件，可以成立校辦工廠，校辦工廠除了自身的生產經營，還為學生提供生產實習的設備，材料和環境，大大提高了學生的實訓水平和能力。
　　
　　這里要特別注意工廠實習與平時實訓教學的銜接，要盡量把工廠實習納入學生實訓教學的考核范圍，便于整個教學的完成。